“双减”之下课后服务受关注,看看福大附校这两年探索的经验

近日,福建省教育厅等八部门联合印发《关于加快推进全省中小学课后服务扩面提质工作的通知》(以下简称《通知》)。

《通知》明确,2021年秋季开学,所有义务教育学校课后服务全覆盖,服务形式和内容进一步优化,学生需求基本满足,家长负担有效减轻;到2022年底,课后服务全面高质量开展,服务形式和内容能有效满足学生的多样化需求,家长负担显著减轻,学生学习更好回归校园。

福大附属实验学校。

对福州大学附属实验学校(即闽侯县上街实验学校,下称“福大附校”)的老师、学生家长而言,“课后服务”并不算是新鲜词汇。

福大附校是一所集幼儿园、小学、初中为一体的十二年一贯制学校,目前有近三千名学生在读。9月1日,福大附校副校长陈光登向澎湃新闻介绍,学校初中部已经开展探索课后服务已有两年时间,小学部的五、六年级也已经开展课后服务工作一年时间。学校计划在新学期第二周全面开展课后服务工作,目前准备工作正在有条不紊的开展当中。

学校组织各类社会活动丰富学生在校生活。受访者供图

在2021年秋季开学前,学校曾对1299名家长进行问卷摸底调查,90.45%的家长表示愿意参与上午第四节(11:10-12:10)以辅导作业、阅读鉴赏等内容的课后教育,93.46%家长愿意参与下午第四节课(16:50-17:50)以社团活动、辅导作业、阅读鉴赏、体育锻炼为内容的课后服务。

对于这样高的家长意愿参与率,陈光登认为,首先源自于家长确实有这方面的需求。除了辖区居民子女外,福大附校的生源还主要来自于在于福州大学城的高校教师子女。高校教师日常教学科研工作较多,对于学校课后服务的需求比较强烈。

此外,陈光登认为,上述数据同时说明,过去两年学校积极探索的课后服务经验也获得家长认可。

陈光登介绍,2019年秋季,学校从初中部开始启动课后服务,重点解决因家长接送孩子时间与学校作息时间不协调所产生的部分学生放学后无人看护的问题,接送难、课业辅导难、课后引导看管难等问题。内容包括午托、下午“第八节课”和晚自习,家长根据自身需求提出申请参与,最终有超过一半的学生报名参与。

在午托方面,将2个小时的中午时间分成4个部分,吃饭、午休、作业和户外活动时间均为半个小时,全程由值班老师陪伴。在下午“第八节课”,学校组织了大量的社团活动,包括剧社团、文学社、合唱团、网球社、足球队、田径队、古筝社等。

除了社团,“第八节”课后服务还包括对主要科目的培优补差。江丹丹是福大附校的一名地理老师,同时也是学校的教务处副主任,是课后服务的组织者,同时也是参与者。

江丹丹介绍,在培优补差方面,学校一开始在下午的课后服务实行的是“原班制”——学生待在自己的班级做作业、自习,后来发现学习效率不高,同时学生有问题时也找不到专业科目的老师。后来实行了“走班制”,根据每半学期的成绩对学生分成不同班级,保证不同学生的学业需求。

她说,每个学生的学习习惯及需求各不相同,有个别的学生加入课后服务一段时间后退出,退出之后发现在家学习效率远不如在学校,家长又再次申请加入,这种学校也会予以批准通过。

陈光登曾经到北京等多个地方的学校调研课后服务,他总结说,要做好课后服务,首先要做好后勤保障工作。比如在午托方面,午餐怎么解决?大学校有自己食堂,学生家长都放心。而多数学校只有教职工食堂,不足以支撑这么大数量的学生用餐,就要选择和有资质的餐饮集团合作,通过每日送餐形式解决,食品安全隐患如何保障,需要更多探索。

其次,课后服务全面铺开后,教师工作量明显上升,如何让老师保证高质量的教学工作,怎么增加教师补贴?陈光登说,目前各个学校面临的情况各不相同,从福大附校而言,县市教育局等相关部门已经陆续出台课后服务补助细则,同时福州大学方面也表示会对学校课后服务进行专项资金支持。

令陈光登感到欣慰的是,课后服务过去两年只是学校层面“先试先行”的探索,如今已经成为整个教育体系的一个环节,也引发社会层面的重视,即使会出现一些小问题,也相信各方的高度重视下迎刃而解。