小学生分批入少先队遭批，对小学生的保护，是不是有点过了？
我也是没想到，小学生入个少先队都能上热搜。
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有网友在人民网向江阴市委书记留言，一年级小学生授红领巾为啥还要分等级批次？
六一儿童节是孩子们的节日，学校选择这一天给孩子授予红领巾，加入少先队有特殊的意义。
为什么还要分批，没有被授予的孩子多失落、难过、自责，为什么要部分孩子优先？
其他地区也有类似留言，都是家长对分批入队的不满。
在我印象里，入少先队一直是分批次的，跟天南海北的小伙伴聊天，他们也是分批，只不过入的方式有不同。
有老师直接根据学习成绩和平时表现指定的，有跟选三好生一样，是同学们一票一票选出来的。
现在的小学生，有些学校沿用了以前的传统，分批入队，有的学校则改成一年级统一入队。
对分批入队，家长的担忧不无道理，看着别的孩子光荣入队却没有自己，孩子肯定会伤心难过。
很多家长在新闻下留言：
一年级不考试不排名，靠什么来选拔呢，会不会滋生腐败？
家委会的孩子，给老师送礼的孩子优先，这已经不是潜规则了。
一年级的孩子不考试不排名，就真的没办法选拔了吗？这未免有点太武断了。
一个班里少说也有三四十个学生，上课遵守认真听讲，积极回答问题，不欺负打骂同学，不惹事不挑衅，遵守纪律听指挥，所有孩子都能做到吗？
凡事有利就有弊。统一入队大家是都高兴了，但所有一年级小学生，都符合加入少先队的条件吗？
一年级的孩子可不是啥都看不出来，哪个班里没个小霸王，欺负同学打架闹事的呢？
柚子哥班里一个男孩一个女孩，坐在讲桌旁边一左一右的雅座上。
就在老师眼皮子底下，上课还经常挑衅同学，一到下课就开始找事儿，打同学骂同学，他俩的家长天天在群里被各种@。
是，他们都是好孩子，只是还没懂事。但就这样的行为，对得起胸前的红领巾吗？
分批入队的小学生，被选上的高兴，选不上的也会失落。但这也是一种激励，等孩子下一次、下下次被选上的时候依然会开心。
有时候我就想，我们对小学生的保护，是不是有点过了？
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为了给小学生减负，不考试，不给分数，更别说排名了。每个孩子都是独一无二的小优秀。
老师留个作业也是小心谨慎，作业做与不做，做多做少，决定权竟然在家长手上，这也算圆了我小时候想做老师的梦想了。
有个成语叫众口难调，用到现在小学生家长身上是再合适不过。
一个朋友家孩子，在一所以教学严格著称的私立小学，那时候私立小学还是自主招生，她费尽九牛二虎之力，才把孩子送进去。
在双减的政策下，学校确实也顶住了压力，依然勇敢地给学生布置了作业，她很欣慰，学费没白花。
可现在，她崩溃了。
班里有个家长把老师举报了，说老师违规留作业，孩子做作业的时间超过了半小时。
要我说半小时规定就是扯淡，有人10分钟写完，有人2小时也写不完，这时间按谁的算？
但这世道，会举报的家长为王啊，教育局一通调查，最后给了老师一个处分，学校也开大会传达减负思想。
然后，作业没了，测试少了，学生们可以愉快地玩耍了，家长开始绞尽脑汁留作业催作业了。
这个举报的家长得意洋洋地说，我家孩子不好好做作业，我就举报老师谁都别做，这样才公平。
谁都不做作业就公平了，不考试不排名就公平了，成绩差的不会伤自尊？
这么想就太天真了，就算没有考试没有排名，上课谁被批评了，谁生字错得多，谁课文没背过，孩子都是知道的，家长不过是掩耳盗铃而已。
小学生可以度过一个无忧无虑的小学，连初中都可以很幸福，因为初中也是ABCD了。
是骡子是马，中考见分晓，这算不算矛盾后移？
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小学生，真的有我们想象得那么脆弱吗？
就算不考试不排名，就算少先队统一入，就算所有都一视同仁，孩子依然会受到不一样的对待。
有的孩子，性格开朗外向，能迅速交到很多好朋友，上课积极举手回答问题，配合度高，有什么活动老师自然会把她推到台前；
有的孩子腼腆内向，上课不举手，遇到活动也会往后躲，在老师面前存在感自然就会差一些。
如果家长看不到自家孩子的性格特点，只一个劲抱怨不公平，为什么不叫我家孩子主持，为什么不让我家孩子回答问题，只会给孩子传达一种观念，老师不喜欢我。
很多我们看来不公平的待遇，孩子眼里有不一样的看法。
有一年班里选三好学生，柚子哥以最低票当选。他回家跟我说，xxx是最高票。我问他，为什么她这么高票呢？
柚子哥说，她好朋友最多，我也选她了，上次我没带彩笔，就是她借给我的。
这个女孩的妈妈，是家委会的。如果只看结论，家委会的孩子被当选三好学生，黑幕黑幕。
可在孩子们眼里，是因为女孩乐于助人，有很多好朋友，他们才会投她一票。至于是不是家委会的，孩子们根本就不在意！
作为家长，我们应该努力的方向，不是给孩子一个完全公平的环境，我们也做不到。
我们应该做的，是让孩子学会看待不同的结果。
没有加入少先队，那就看看加入少先队的人有什么值得学习的地方，我们可以变得更好；
没有当选三好学生，那就看看三好学生有什么优点，自己又有什么不足，怎么变得更好？
这世界上，从来没有绝对的公平，只有对待不公平的不同方式。
从不公平里找到成长的契机和进步的动力，才是我们和孩子应该学会的能力。
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