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近日，中共浙江省委教育工作领导小组秘书组公布浙江省深化新时代教育评价改革试点项目，我市有6个项目成功入选，其中苍南教育项目“中小学教师发展性综合评价探索”名列榜单。
2021年，中共浙江省委、浙江省人民政府印发《浙江省深化新时代教育评价改革实施方案》，旨在克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯“帽子”顽瘴痼疾，提高教育治理能力和水平，以实施开展党委和政府教育工作评价、学校评价、教师评价、学生评价、用人评价改革工程，建设具有浙江特色的高质量教育评价体系。
记者从苍南县教育局获悉，此次入选的“中小学教师发展性综合评价探索”项目，把师德师风作为第一标准，着眼对教师教学过程、教学能力、教研绩效等贯穿教师终身的评价内容。
该评价体系指标除了关注职业道德、岗位履职、教学教研、班主任工作等方面，还将学校特色发展、教师个性发展纳入其中，注重教师自主性评价，构建全员参与、共同进步的教师评价模式。
常年来，绩效考核制度是对教师影响最大的考核模式，关乎其薪资、奖罚、晋升等。评价体系标准单一，评价内容重数量轻质量、重科研轻教学，教师职业发展及其成长轨迹难以显现等问题已然成为当下教育评价体系通病。采用这类奖惩性评价机制，绝大多数教师既得不到“奖”，也受不了“罚”。久而久之，教师教学评价激励机制将演变为“扭曲”的分配制度。
如何让教师评价体系更具发展性？近年来，苍南县教育局积极探索。早在2019年，苍南县教育局便开始着手谋划建立发展性综合评价机制，在为教师个人职业行为“画像”的同时，建立一师一档，实施教师差异性评价。此后，初步试行《苍南县教师发展性综合评价实施方案》，以共同进步的教师评价模式，实现对教师评价的全覆盖、全纪录，调动教师教育教学工作积极性。
此次入选项目的评价体系可按学科、年龄、职称及教学荣誉层次等内容进行分层，细化同类同层组教师发展性评价标准，实现“同类可比”。目前，通过该评价项目生成的考评结果已成为苍南县教师多项考核工作的重要依据，例如年度考核、职称晋升、选调、交流、评先评优和学校绩效工资考核等。
来源：温都记者 陈巧
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