浙江金融职业学院会计人才校企联合培养创新实践纪实
（通讯员：刘丽）
“你们是否做好准备，成为社会需要的技术技能人才，如果还没，请即刻准备，老师陪你一起出发！”这句话是浙江金融职业学院会计专业负责人在新生始业教育大会上要说的第一句话。因为，接下来他的任务主要是负责倾听、组织团队记录、观察、分析，花一个月的时间、调动学院教、管、学三线队伍、借助技术画像式勾勒出这些选择职教的孩子们，他们的梦想、他们对未来职业的期许、他们的特点、特长以及待发掘的潜能，每每这个时刻，老师们都摩拳擦掌,也会像期待麦苗破土而出一样，期待着孩子将来的无限可能，因为他们心中有份执念，只要坚持面向人人、因材施教、不断的去接近学生的最近发展区，我们这些职教的孩子一定人人皆可成才、人人能尽展其才，凭一技之长实现人生价值。
面向学生的爱好、特长，落实分类培养，裁成个性成长。建立菜单式的素质养成“五金班”，让学生自主选择，激发内驱力，实施“五维”培养，创造无限可能。金名片班立德树人，涵养会计诚信文化，厚植家国情怀，育红色魂魄；金手指班训练财经基本技能，深耕手上功夫，扎实技艺；金礼仪班塑造职业素养，锤炼综合素质；金口才班培养沟通能力，强化表达力；金体育班强化身体素质，育健康体魄。提升外在职业吸引力，专业分企业会计和金融会计方向，自主选择，而后定向培养，素质与职业两相有机互动。内涵外塑、德技并修，由内而外来育有健全人格之人才。
面向学生的社会属性，坚持面向实践、强化能力，夯实其安身立命的职业之根本，落实分岗培养，铺成幸福成长。通过分岗教学提高了教学内容的岗位匹配度，强化岗位技能训练。通过校企合作有机体引企入校、引项目进课堂，延展办学空间，让学生沐浴在一个更广泛的职业生涯群中，夯实各载体分岗位培养，会计工匠班模拟出纳、成本等传统岗位；会计实战班处理成本、往来等真实岗位业务；现代会计学徒班按照企业需求，培养真实岗位综合能力；云财务卓越班处理智能财务、财务大数据等新岗位真实技能。红专并进、理实融合以育有技术技能之人才。
面向学生的未来潜能，通过分阶设计逐级递进，落实分阶培养，毕成卓越成长。从模拟到实战，从综合岗位到新岗位技能，再到理论提升，校企合作分阶培养逐步提升职业能力，强化思维训练。具体，财务云模式-模拟技能：与企业组建工匠班模拟训练岗位技能；工作室模式-真账实操：与企业组建会计实战班训练真实岗位技能；现代学徒模式-综合实践：与企业组建学徒班培养真实岗位综合能力；产业学院模式-新技能培养：与企业组建云财务卓越班培养新岗位技能；精英培养模式-理论提升：与企业组建启航班深化会计理论；订单模式-卓越培养：与银行组建订单班，培养银行会计。逐阶递进不断提高挑战度，培养高阶思维，提升职业能力。分阶递进、激发创造育有创造能力之人才。
校企双元实施“分类分岗分阶”特色培养五年来，实现了三个转变：一是尊重学生个体，素质提升分类和专业方向分类自选，从被动到主动，实现由外到内学习动力转变。学生获得创新创业大赛金奖，会计技能、智能财税、银行技能国赛一等奖，涌现一批优秀学子。二是面向新岗位新技能，学生从学习者到职业人，实现角色转变。一大批学生进入金融订单班、企业会计学徒班等，未毕业先高质量就业。成功申报了国家级师资基地，校企合作建设四个省级实训基地。三是建立岗位职业能力等级匹配矩阵图，实现了教学内容迭代方式转变。牵头国家、省级标准建设，《企业财务会计》获得国家优秀教材奖，9部教材入选十三五国家规划教材，17部教材入选省级教材。培养国家万人计划教学名师、享受国务院津贴教师，打造了一支省级教学创新团队。
“给职教一千天，为你规划幸福生活一辈子！”。我们有这样的职业教育情怀，更有底气与自信践信守诺！