关上手机和电脑，心情久久不能平静。说句实在话，这是我第一次听罗胖——罗振宇的跨年演讲。我没能做到全程听完他4个小时的演讲，但我在第二天做到了看完他的全程演讲稿。感觉是诸多的震撼与启示。
罗胖曾发下大愿望：跨年演讲要连办20年。今年是第八场，听说，也是变化较大的一场，因为他首次离开体育馆走进书店，讲述富有“启发”的22个好故事。
带给我诸多启示的是他强调的一个词：易受启发体质。他说，所谓“易受启发体质”，就是能在他人的处境中，看到自己问题的影子；能在他人的答案中，找到自己的解题的线索。
我是易受启发体质吗？我会在阅读中、在与他人的交流中、在聆听专家的报告中、在参与各项活动中受到启发，得到成长吗？
您是易受启发体质吗？您会在他人的处境中或他人的答案中，看到自己问题的影子，或找到自己的解题线索吗？
对于易受启发体质的人来讲，万事万物皆有寓意，万事万物皆可给我启发。我们所需要训练的，可能就是在这样的万事万物中得到启发，不断地提高自己，进而服务于我们的单位、贡献于我们的社会。
方法何以适用？
有一次，收到远方的一位家长的咨询信息：
侯老师您好！最近我和上初中的儿子的关系越来越紧张，已经到了剑拔弩张的地步了。起因是：上次参加完家长会，我按照学校老师的建议周一至周五让孩子只玩10分钟，结果孩子不听，和我们闹脾气，还威胁说，如果不给他玩手机，他就把手机砸了，再也不学习了。您说，这可怎么办呢？
看得出来，这是一位非常有责任心的家长，也是一位有“易受启发体质”的家长，她会根据老师的建议及时行动，运用在自己孩子的身上。
然而，很明显的是，这位家长有“为孩子好”的心，但缺乏了“为孩子好”的正确举措。老师的建议有没有错？（抛开具体的时间限制）如果从手机使用的方法、时间等方面给出合理建议肯定是没有错的。然而，一个无法回避的事实是：教师给予家长的建议，往往是基于自身的教育理念与教育行为，以及自己家庭生态提出的建议。而此时的家长们，他们与孩子之间有他们长期形成的家庭生态。如果忽略了这一生态，而盲目地套用教师提供的建议，不仅无益于问题的解决，甚至还会导致矛盾的激化，正如这位家长说的“到了剑拔弩张的地步”。
可见，我们一方面要使自己具有“易受启发体质”，能在他人的处境中，看到自己问题的影子；能在他人的答案中，找到自己的解题的线索。另一方面，我们要不断地通过阅读，通过实践，发展我们自己的视野、思考维度、思考能力和洞察力，不仅能让我们更好地成就自己，实现自己的人生，同时也一定会对身边的孩子产生积极的影响。
如果我们的眼睛紧紧盯着孩子，忘了自己的成长和发展，我们就不可能成为孩子的好老师，因为孩子不是听你说了什么，而是看你在做什么。
当我们的方法增多了，孩子解决问题的能力也会提升了；当我们的智慧丰富了，孩子久未打开的心扉也会敞开了；当我们的理念更新了，老师提供的方法也会活用了……
往期文章：
家庭教育
学生成长
教师发展
德育思考
微课录制