在当今时代，人才资本是国家发展的关键要素，而扫盲则是提升人才资本的重要基础。
但谁能想到，美国的文盲率竟然和印度相当。
为何世界上最发达的国家，却难以解决文盲的问题？
我国扫盲这么多年，成果又如何呢？
印度：高文盲率下的艰难扫盲之路
印度作为人口大国，建国以来就面临着严峻的文盲问题。
联合国教科文组织2014年1月29日发布的报告显示，印度是世界上文盲人口最多的国家，成年人文盲人口达2.87亿，占全球文盲人口的37%。
为了提升国民识字率，印度做出了诸多努力。
自1950年规定义务教育后，又先后推行“黑板行动”、“十一五”计划等政策来扫盲。
在“十五”计划期间，印度还投入几百亿卢比推动扫盲工作，甚至安排了不少志愿者帮助部分文盲识字。
然而，印度的扫盲之路困难重重。
印度的种姓制度积弊已久，社会层级分化严重。
以吠舍阶层为例，他们即便通过上学识字，多数人最终还是从事农业劳动，生活中对阅读理解能力的要求较低，导致上学识字对他们改变命运的帮助有限，很多人更愿意直接帮助家里劳作。
此外，印度的性别观念也对扫盲造成了阻碍。
在印度，部分家庭认为女孩的命运与夫家紧密相连，“学得好不如嫁得好”的观念盛行。
11岁左右就结婚的女孩不在少数，还有一些女孩到了找工作的年龄，因认知有限选择待在家中。
母亲在教育环节至关重要，若母亲受教育程度低，生育的女孩也可能受影响，如此循环，对印度的人才培养产生了不利影响。
印度虽然深知扫盲的重要性，但目前仍在不断探索更有效的扫盲方法。
根据印度官方2021年发布的《全国教育状况评估报告》，在印度15岁以上的人口中，约28%的人无法阅读核书写完整句子。
在全球范围内，仍处于中等偏下水平。
美国：扫盲成果缘何“打水漂”？
美国在扫盲方面也曾有过起伏。
二战前，美国小学教育要求较为宽松，受杜威“快乐学习”理论影响，很多小学生毕业后综合能力不及苏联同龄学生。
这让美国意识到教育的重要性，随后推行“义务教育”。
在20世纪中后期，美国的文盲率成功降至10%左右 。
但之后，美国的教育政策发生了变化。长时间的教育强压让学校和教师压力增大，“快乐教育”再次兴起。
在这种教育模式下，学生学习旅程中，难度最大的课业安排在高中，最严格的考核安排在大学。
同时，美国社会财富分配不均，大部分财富掌握在少数人手中。
处于优势阶层的家庭，为延续自身优势，对孩子进行“精英教育”。
而低收入家庭的孩子，在“快乐教育”的环境下，对未来缺乏规划，很多人接受完义务教育后，课业成为难题，早早辍学的情况屡见不鲜。
近年来，美国学校学习内容对学生阅读理解能力的要求降低，大多数作业通过网络检索、吸收碎片化信息来完成，很多学生毕业都没能读完一本书。
再加上毒品等社会负面影响，部分孩子失去了学习和识字的动力，最终导致美国的文盲率不降反升。
可以看出，美国并非没有扫盲的能力，只是在教育政策的摇摆中，没有将扫盲成果持续巩固。
根据美国教育部2022年的报告，全美约21%的四年级学生和32%的八年级学生，没有达到国家英语语言艺术标准。
这一数据，放在美国这样的世界最强国来说，是匪夷所思的。
中国：从高文盲率到教育强国的逆袭
我国在建国初期，教育基础十分薄弱，文盲率高达80%。
在那个时期，大多数人忙于生计，对于很多家庭来说，读书是一种奢望，只要能认清钱数和一些基础文字就满足了。
但国家的发展离不开人才，若不重视教育，将难以跟上国际发展的步伐。
因此，我国从恢复高考开始，踏上了提升国民素质的征程。
2011年，我国全面普及九年义务教育，让更多孩子有机会接受系统教育。
之后，素质教育的实施进一步提升了教育质量。
在教育投入上，我国不断加大力度，师资力量和学校建设逐年优化。
翻看近几年的高考语文试卷可以发现，对学生阅读理解、发散思维和分辨能力的考察不断增强。
数据显示，随着教育的发展，我国的识字率大幅提升，第七次全国人口普查数据显示，目前我国文盲率由4.08%下降为2.67%。
教育的发展为我国各个领域输送了大量人才。
在科技领域，高素质的人才推动了科技创新；在制造业领域，专业人才提升了产品质量和生产效率；在新媒体领域，具备专业知识和网感的人才促进了行业的蓬勃发展。
我国正从教育大国向教育强国迈进，教育对经济发展的助力日益显著。
印度、美国和我国在扫盲方面的不同经历，让我们看到了教育政策、社会观念等因素对扫盲工作的重要影响。
印度仍在为降低文盲率努力探索，美国需要反思教育政策的问题，而我国在扫盲和教育发展上取得了显著成就。
对于不同国家的扫盲经验和教训，大家有什么看法呢？欢迎一起讨论。
参考消息：
央视新闻：10个人8个文盲→高等教育毛入学率超60% 知识改变命运真的具象化了！2024-10-05
南京日报：《乡下人的悲歌》揭示“美国梦”2025-02-28
中国教育报：加快从教育大国向教育强国迈进2025-03-06