近年来，全国多地普通高中逐步落实双休制度，这一场“迟到”了15年的政策回归正在艰难推进：浙江省杭州市高一、高二年级全面停止周末返校；江苏扬州、南通等地高一、高二实行双休，高三调整为单休；湖南永州、邵阳、怀化等地的家长也陆续收到学校通知，高一、高二年级将实行周末双休......
事实上，教育部早在2009年印发的《关于当前加强中小学管理规范办学行为的指导意见》中就明确指出：“不占用学生法定休息时间加班加点或集体补课”，其中也包括普通高中。
然而，直到如今，这一政策才在全国范围内逐步得以落实。
不过，在具体实施过程中，各地学校的做法呈现出多样化的特点。
以山东临沂第三中学为例，该校于2月25日发布通知，实施周末双休制，采取“单双周交替”的折中方案。
单周校内休，学校开放教室、图书室、阅览室等场所供学生自主学习，并安排老师值班维持秩序；双周离校休，学生周五下午放学后离校，周日晚上返校自习。
在四川省网上群众工作平台“问政四川”上，成都新都区教育局答复家长提问称，新都区高中学校严格按照教育部和省教育厅的要求作息，周末实行双休，采取“自愿留校”的柔性管理方式。
周末期间，在坚持自愿原则下，学生可根据需要到校学习，学校为学生免费提供学习场地，并加强教育教学管理。
然而，并非所有地区的政策落实都如此顺利。
在东莞市阳光热线问政平台上，有网友咨询高中双休何时落地，东莞市教育局回复称，要求高中学校按照国家法定节假日安排放假，学生周末留校自习以自愿为原则。这种“原则留校”的保守姿态，反映出基层教育的纠结与顾虑：一方面，学校希望落实政策，减轻学生的课业负担；另一方面，又担心影响教学质量和升学率。
河北衡水中学的成功模式让各地学校在政策落实时如履薄冰，仿佛谁先减负，谁就可能失去升学率优势。
正如中国教育科学研究院研究员储朝晖所言，这种现象的原因在于考试招生方式没有改变，评价标准仍然单一，高考成绩成为学校和家长关注的核心。
“分数至上”的观念在很多学校和家长的认知中仍然存在，很多人简单地认为拼的时间越长，对分数越有帮助。“要让这个问题不再是一个问题，还需要推动系统性深层次教育改革。”
对于是否“把周末还给高中生”，家长们之间存在着不同的声音。
高三家长门尤为担心，在"百日冲刺"的关键时期，如果突然改为双休，教学进度加快可能会打乱孩子的学习节奏。他们表示，在没有学校严格管理的情况下，孩子可能会放纵自己，沉迷于游戏、短视频、偶像剧等诱惑之中，导致成绩下滑，而家长们也会因此感到无所适从。
与此同时，高一家长们则更多地关注到教育分层可能加剧的问题。
他们认为教学时间减少后，高知家庭可通过家教维持学习强度，而普通家庭面临知识补充困境，无疑会进一步加剧教育不平等。
这样的担心，并非空穴来风。
北京师范大学2023年调研显示，实行双休制后，省会城市高中生周末补课率达68%，县城则骤降至23%——不是乡村孩子更自律，而是优质教培资源分布严重不均。
值得注意的是，全国多地推进高中双休制度的消息，正在教培行业激起千层浪。
某在线教育平台数据显示，双休政策实施后，高三VIP课程咨询量暴涨150%；山东临沂某机构推出“校内外衔接托管”，将学校开放日与机构特训课程无缝对接；在杭州教培机构，专门针对双休制研发的"周末特攻班"已开始招生，广告语更是直击家长软肋：“学校放手的48小时，正是弯道超车的关键期！”
不过，当然也有家长建议落实高中双休制度。
有家长表示，孩子进入高中后睡眠时间严重不足，周六全天上课，周日下午的社团课也被改成自习或小题训练，晚上还要上晚自习。这种长时间的高压力学习不仅没有带来预期的效果，反而导致孩子与家长之间缺乏交流，彼此变得陌生。因此，这位家长认为实行双休政策可以让老师和学生都有足够的时间休息，同时也可以培养学生的自主学习能力。
从学生心理健康角度出发，教育部全国学生心理健康咨询委员会副主任、华东师范大学心理与认知科学学院院长周晓林表示，双休制可以给学生的成长留出喘息空间，让教育回归“育人”本质。
对于回归双休后家长的焦虑，周晓林指出，还需要家庭教育的配合和家长意识观念的转变，建立有效的家庭监督机制，帮助学生养成良好的学习习惯和生活习惯，这是一项需要从小培养的系统性工程。
情感上希望孩子能够多休息，但理性上却担心双休会影响到孩子的学习。
家长们的纠结，正是教育改革过程中需要关注和解决的重要问题：学校如何证明“休息也是备考的一部分”？
为了解决这一课题，一些学校已经迈出了探索的步伐。
浙江镇海中学开发“双休学习力评估系统”，通过智能手环监测学生周末专注度、睡眠质量，为其制定动态复习方案；北京十一学校推出“周末微课题计划”，要求高三生围绕“乡村振兴”“人工智能伦理”等命题开展跨学科研究，这些成果直接计入“强基计划”校考加分项；北京某重点高中试点"项目式双休"，学生们周末组团调研社区垃圾分类，反而在政治考试中拿下全区最高分。
这些探索无疑表明，只有当多元评价体系逐步建立，“小镇做题家”的生存策略才会失效。
正如清华大学招生办主任所言：“现在高校选拔的不再是‘做题机器’，而是能在自主时间里发展出独特认知坐标的人。”
教育减负早已不是简单的放假问题，真正的破局可能需要更勇敢的探索。
当有一天，家长不再因双休政策失眠，补习机构不再因政策变动狂欢，我们的教育才能真正回归育人初心！