2025年政府工作报告指出，要弘扬教育家精神，建设高素质专业化教师队伍，加强师德师风建设和教师待遇保障。要紧紧围绕国家需求和群众关切推进教育改革发展，加快从教育大国向教育强国迈进。
教育部师范教育协同提质计划东北师范大学组团年会暨“人工智能赋能教师教育”研讨会
在这样的背景下，教育领域的实践探索与顶层设计紧密呼应，形成了协同共进的良好态势。近日，教育部师范教育协同提质计划东北师范大学组团年会暨“人工智能赋能教师教育”研讨会在牡丹江师范学院顺利召开，来自组团7所高校的领导、嘉宾、专家学者代表等100余人齐聚龙江，共话师范教育协同提质。
来自组团7所高校的领导、嘉宾、专家学者代表等100余人齐聚龙江,共话师范教育协同提质
锚定目标明要求
“2024年，组团21个项目按照实施方案圆满完成了帮扶任务。2025年，我们要推动组团优质资源共建共享，通过1+M+N的7所高校，以‘线上+实地’的方式开展相关活动，例如研修培训、教研活动、学术会议等，实现组团共享，同时，积极推送实时资源，共建特色资源，激发组团教师教育资源共享平台活力。”活动现场，东北师范大学党委常委、副校长邬志辉教授代表牵头高校对协同提质收官工作提出了明确要求。
“师范教育协同提质计划实施以来，我校在人才队伍建设、学科专业建设、基础教育服务、基础教育教师、学校管理、干部教师交流等方面得到显著提升。我们将继续高举师范教育大旗，向东北师范大学和各兄弟院校学习先进办学经验，为培养扎根边疆、服务基层的基础教育工作者，为教育强国建设挥洒牡师院奋进之笔。”活动伊始，牡丹江师范学院党委书记王志浩率先表态。
“下一步，我们将深化资源共享长效运行机制，持续发挥虚拟教研室功能，拓宽虚拟教研室成员范围，推动组团院校教师教学能力整体提升。”哈尔滨师范大学副校长李岗说，将强化人工智能赋能教师教育，协同开发AI助教、助学、助研、助考、助评、助管，实现资源共商、共建、共享。携手推动课程建设、教材建设、微专业建设、联合辅修学位，提升教师教育协同育人功能。
活动现场
喜报频传显成效
“DY1、DY2、DY4各项目组，制定工作计划，按照既定目标开展联合教学改革、课程教材建设及科学研究；根据需求选派支教教师和研究生；争取在论文发表与项目立项上有成果。DB2、DG2项目,深入落实与伊犁师范大学战略合作协议相关内容，根据协同提质计划项目牵头高校工作安排，积极参与项目工作，按时保质保量完成。”对标项目任务书，浙江师范大学教务处副处长乔思辉对下一步工作内容了然于心。
工作机制持续优化，干部交流激发活力，师范教育跃升新阶，一流课程取得突破，学科建设显著提升，服务能力提质升级……活动现场，辽宁师范大学副校长石竹青亮出了该校2024年在教育部师范教育协同提质计划中的亮眼成绩。“喜人成绩的背后，离不开学校党委的高度重视，我校将协同提质工作列入了2024年学校工作报告。刘宏书记、罗文波校长听取专题汇报，在常委会多次跟踪部署工作内容。职能部门与帮扶高校深度对接，2024年开展交流研讨106次，聚焦项目需求制定推进方案，提升帮扶成效。”石竹青说。
“通过高校联合开展多项教科研活动，我校基础教育典例获了特等奖！”白城师范学院副校长张海龙介绍，在辽宁省物理学科高等教育基础教育深度融合典例评选中，该校《高等教育数字化转型背景下的区域性物理学专业教师教育虚拟教研室建设》案例荣获特等奖。与此同时，该校通过积极推进教育教学项目研究，累计获批省级课题40项，通过组织学科教师协同创新，出版专著5部；通过实施教育教学平台强基工程，成立校级教研平台6个。
活动现场
共建共享促协同
“教育部师范教育协同提质计划的实施，对于提高师范院校整体办学实力和师范专业办学水平，促进师范教育的改革和发展，以及为基础教育提供强有力的师资保障等方面都具有极为重要的意义。”伊犁师范大学副校长张维表示，该校将以教育部师范教育协同提质计划为契机，不断推进学校各项事业高质量发展，共同谱写跨越千里、东西联动、互利共赢、共同发展的崭新篇章。
活动现场，1+M+N的7所高校领导及优秀案例项目负责人分别进行了组团工作进展汇报和分享，充分展示协同提质计划四年来取得的成效，并针对仍需强化与完善的部分提出了富有建设性的意见建议。
“东师真帮，哈师真扶，教育厅真给，教育部真认，牡师真干！自参与协同提质计划以来，学校在教育教学各方面取得了重大突破和进展。”牡丹江师范学院院长、党委副书记李春江说。
“协同提质计划的开展应注重‘质’和‘量’相结合，完成数量的同时注重质量的提升。希望被帮扶高校在组团帮扶下，变‘输血’为‘造血’，持续内涵建设。注重工作实施过程中的‘立’与‘破’，产出更多创新成果。”黑龙江省教育厅副厅长程爽代表省教育厅对教育部师范教育协同提质计划给予组团高校的支持，对牵头高校东北师范大学的引领、对3所M高校的帮助、对N校间的交流互助表示感谢。
记者：蒋平；摄影：蒋平