北京市通州区私立树人学校
为帮助广大中产家庭对国际化学校拥有更全面、深入的了解，腾讯教育继2008年《留学大腕儿百家谈》之后，携手直说择校推出全新栏目《百校百问》国际学校访谈，旨在通过问答方式采访各国际（化）学校负责人，详实地了解国际（化）学校育人理念与办学目标，打破信息不对称，助力家庭精准择校。
本期【百校百问】，我们邀请到北京市通州区私立树人学校常务校长王建军，在访谈过程中她从学习环境、师资配置、教学特色等多个方面，全方位地带我们了解北京市通州区私立树人学校。
北京市通州区私立树人学校常务校长王建军
北京市通州区私立树人学校常务校长
在读博士、MBA教育学学士
TESOL专家证，从事英语教育学近20年
王建军校长是树人教育品牌新生代杰出教育领导者，树人教育核心课程研发主要负责人，具有丰富的一线教育教学经验，继承了百年树人的经典育人理念，并在国际化发展的教育之路上，开创了树人融合教育及树人“丝路传奇”探究型社会实践学习项目等，打造了树人精英管理团队和专家型、讲师型教学团队，实施了全校一体化、国际化的管理模式。
01树人学校简介
大家好，我是北京市通州区私立树人学校的常务校长王建军。树人学校在北京市1993年建校，最早是由北京教育界的各位教育专家、学者共同建校的，截止到现在已经近30年了。树人学校是一所从幼儿园一直到高中的K-12的民办学校，也是一所具有国际化特征的双语学校。
02树人学校提出的办学宗旨中，有一条是具有现代文明素质的新世纪人才，您怎样理解“现代文明素质”和“新世纪人才”？
首先，树人学校期望学生做到自尊、自信、自爱、自强，这也是中国传统文化中要求每一个中国人应该做到的部分。
而对于“新世纪人才”的要求，我们深思熟虑了小30年。树人希望在未来孩子走向社会时，能成为自立于社会且服务于社会的人才。培养他们成为均衡自律的、有责任心的全球公民，有思辨、思维能力的思考者，具备终身学习能力、能够面向未来的优秀人才。这也是我们在思考树人学校育人宗旨和目标中深刻去思考的一个问题。
03您认为树人学校与其他双语学校、国际化学校相比，最鲜明的特色是什么？
树人学校是一所具有国际化特征的双语学校。北京的教育市场百花齐放，有许多优秀的双语学校和国际化学校。如果让我讲树人学校的特色，我会用“老顽童”三个字来概括。
“老”体现在树人学校是1993年创建的，在北京的教育市场上是最老的一批民办学校。
“顽童”体现在树人学校虽然是一所老牌民办学校，但一直在做教育的创新和突破。像老顽童一样，保持着童心和童趣。我们坚持做教育的创新，也一直在做教育的探索。
“童”体现在树人的教育应不忘初心。教育，应该一直保持它的原色，树人坚持教育要与孩子平视，既不可以仰视，也不可以俯视，要保持我们教育的初衷。
在树人学校，我们可以看到这三个字无时无刻不体现在校园的每个角落，所以我们是“老顽童”。
04树人学校提出的“中西贯通，品智达优”，在实际教育、教学过程中是怎样落实的？
说到“中西贯通，品智达优”，感觉这个口号很响、很大。但其实它很简单。我们从小到大在教育中也经常会体会到，国家提倡的五育并举，即德智体美劳，中西贯通。中国传统文化博大精深，中国文化上下5000年，值得我们学习的地方还有很多，所以我们要做的第一点就是传承。学习中国文化，中国传统文化、中国现代文化。
“西”则体现在树人用全球化的视角去理解教育，去看天下。做“新世纪人才”已经不能两耳不闻天下事，一心只读圣贤书了。这在当代教育里还不足够，我们需要更多地让孩子能够读万卷书且行万里路。我们根本的初衷，是希望中西文化的贯通，让树人学子用全球化的视野去看天下、行天下。
05树人学校实行艺体教融合的教育模式，它的特色和优势体现在哪些方面？
在三年前，树人学校就已经在做艺教融合和体教融合的体验与实践了。目前，已是我们收获的季节，许多今年毕业的孩子升入了理想的艺术类院校，我们也非常欣慰。
三年前，我们最初尝试艺教融合的时候，就认为每一个学科、每一个教育领域都是同等重要的。以往语数英是主科，其他科目为副科的概念在这里不再适用。在树人学校的校园里，我们希望学生能够均衡自律地发展，希望孩子能够在自己喜欢的领域学习，也就是我们所说的专人专才。
因此，在树人学校的校园里，小学阶段就能看到孩子们在一二年级学打击乐，三四年级学习键盘乐，五六年级开始接触中国传统乐器，比如古筝。浸润在这样的艺术文化氛围中，孩子会拥有发现美的眼睛，这种能力也会作用到其它学科。
所以，三年前的这种尝试和体验让我们深刻地感觉到，这样的校园是有温度的。在过去的一年里面，在疫情的背景之下，我们也在思考后疫情时代应该在教育的方向里面去助力一些什么，让我们每一个家庭，每一个孩子受益。所以我们提出了艺体教融合，希望每一个孩子都能够身心健康地去学习和生活。这也是我们艺体教融合的初衷。
06棒球是树人的特色运动项目，这一特色在树人是否有着较长时间的积淀？
许多家长来到树人学校咨询时说，“听说你们新建了一个棒球项目”。其实，树人学校1993年建校，1997年的时候就组建了第一支棒球队伍。这支棒球队走出国门，代表中国青少年取得了优异成绩。所以树人学校的棒球项目，并不是一个新建项目。而是在这样一个后疫情时代，树人学校希望能够提升孩子的身心健康，发展孩子的兴趣与特长，所以要将一直都做得比较好的棒球项目继续传承下去。同时，也希望在我们不断的思考、创新过程中，把棒球项目做得更好，让更多的家庭和孩子能够尝试这项特别适合咱们亚洲人的运动项目。
07谈到艺体教融合，有些家长可能会关注，如何在培养艺术体育特长的同时保障孩子的学业成绩？
许多家长担心，孩子学习特长就会忽略了文化课的学习，希望学校有更多的课程来帮助孩子把专业课和文化课学得更好，这些需求都体现出家长对孩子的关心和自身的焦虑。
但我想说的是，家长要相信孩子的热爱。因为热爱，孩子在学习的时候会更专注、效率会更高。而树人学校也会为了孩子的这份热爱，尽力给家庭提供多样的选择。树人学校给孩子的文化课、专业课配备了不同的教师团队与教练团队，帮助孩子实现文化课与专业课的双提升，从而缓解家长的焦虑，也帮助孩子升入心仪的学校。
08“同音共律，艺体教融合”，树人学校的教育理念与国家所倡导的素质教育高度一致，您是如何看待国家所倡导的素质教育呢？
早在2000多年前，《吴越春秋》就提到过同音共律，它讲的就是关系的亲密性。在音乐、律动之间，可以进行很好的融合。在我们看来，艺体教融合就像音乐与律动一样，是非常契合的。
所以在教学过程中，我们要培养孩子掌握自己的节奏。帮助他们明白，做任何事都应该有自己的节奏和规律。让他们在有温度的教育环境中愉快地生活，愉快地体验学习的乐趣，拥有健康的体魄，拥有发现美的眼睛。这是对传统文化的一种传承、发扬和优化，也是每一位家长和每一个教育者希望看到的。
09在20多年的办学过程中，树人是如何不断地探索艺体教融合的教育模式？设立体教融合校长，艺教融合校长的岗位，是否也是树人学校的创新呢？
在中国，咱们都说三十而立。刚才也提到，树人学校像“老顽童”一样，自1993年建校，现在接近而立之年，它象征着教育的一个新的发展阶段。在老一辈教育家和教育者的引领下，我们“80后”的这批校长成长起来，有了自己的教育理念。同时我们也在思考，我们肩头的重任是什么？在后疫情时代，我们能够为中国的教育做哪些助力？中国需要什么样的人才？
经过深入的思考，我们意识到，这便是我们现在承载的责任与义务，我们要培养的就是中国需要的未来人才，我们希望他身心健康，有理想、能奋斗，有中国心、中国魂，拥有全球化的视野。我们的教育现在需要去做的就是把艺术、体育融合到教育教学过程中。艺术也是教育，体育也是教育，孩子的特长发展也是教育，教育的范畴很广，这是应该被普及的教育理念。
树人学校有幸邀请到孙岭峰校长与章硕校长，他们在各自的行业中都是天花板级别的优秀教练。他们作为树人学校艺体教融合的校长，可以给学生很好的引领。我们认为，好的教育是能看得见、摸得着的。我们不希望孩子认为冠军之路离他们很遥远，当奋斗目标就在身边时，孩子们可以亲身地去体验、感受。可以说，这两位校长是素质教育的雪中送炭，也是树人教育的锦上添花。在这里也特别感谢他们能够从冠军之路回归到校园中，回归教育中，将更多的孩子引领上冠军之路。
10艺体教融合对学校教师团队专业性提出了更高的要求。树人如何打造高质量的专业师资队伍，对未来有怎样的规划和期待？
对于教育，我们一直非常谨慎。尤其是在当下，我们提出了艺体教融合这样一个教育模式，是希望把点状的教育连成线，再组织成教育模块。我们希望用N+1+1的模式帮助学生成长为更好的自己。
这个模式是指，我们有多学段的骨干教师团队，加上一支有冠军教练的艺体团队在现场做指导，还有一支导师团队。他们都是各自行业的大师与天花板，能够给予我们更高的视野，给孩子充分接触专业导师的机会。我们希望通过这种多维度的合作，能够让孩子们有更多的机会和平台去看展望世界，希望他们能在喜欢的职业上走得更高更远。
我们希望通过树人的努力，能够给每一个孩子打造属于他们自己的成长路径。在树人的学生成长中心，有专业团队以长期陪伴的方式，帮助每一位学生做个人成长规划。学生的学业成绩、专业水平都有专业团队做评估，包括孩子毕业离校后，甚至是未来的职业方向，都会有专业的团队来帮助学生做好规划。